Os principais diretores da Nova Zelândia criticam a implementação apressada e mal apoiada de matemática e alfabetização.

Os novos currículos de matemática e alfabetização da Nova Zelândia estão enfrentando reação dos diretores primários que consideram a implementação apressada e sem apoio. Enquanto o Ministério da Educação afirma que as mudanças são necessárias e foram comunicadas aos educadores, os críticos argumentam que o treinamento e os recursos inadequados impedem a adoção efetiva. A ministra da Educação Erica Stanford afirma que a maioria das escolas endossa a revisão, mas as preocupações permanecem sobre a prontidão para o próximo ano letivo.

September 01, 2024
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