As escolas da Escócia devem se adaptar à IA, com educadores pressionando por ensino e avaliações atualizados para orientar o uso responsável. Scotland’s schools must adapt to AI, with educators pushing for updated teaching and assessments to guide responsible use.

As escolas da Escócia estão em uma encruzilhada com a IA, já que o reitor da High School of Glasgow, Antonia Berry, insiste em abraçar a tecnologia em vez de resistir a ela, alertando que a IA já está embutida em ferramentas cotidianas e os alunos podem, sem saber, abusar dela. Scotland’s schools are at a crossroads with AI, as High School of Glasgow rector Antonia Berry urges embracing the technology rather than resisting it, warning that AI is already embedded in everyday tools and students may unknowingly misuse it. Ela pede avaliações modernizadas combinando componentes de IA e não-IA, comparando IA a calculadoras – ferramentas que melhoram o aprendizado quando usadas com sabedoria. She calls for modernized assessments combining AI and non-AI components, likening AI to calculators—tools that enhance learning when used wisely. Com o novo projeto de lei de educação (Escócia) que cria Qualificações Escócia, Berry vê uma oportunidade para reformar currículos e garantir que os alunos desenvolvam habilidades de pensamento crítico para usar a IA de forma responsável. With the new Education (Scotland) Bill creating Qualifications Scotland, Berry sees an opportunity to reform curricula and ensure students develop critical thinking skills to use AI responsibly. Enquanto isso, a Irlanda enfrenta desafios semelhantes, com muitas escolas sem diretrizes claras de IA, destacando uma lacuna crescente entre os avanços tecnológicos e a prontidão institucional. Meanwhile, Ireland faces similar challenges, with many schools lacking clear AI guidelines, highlighting a growing gap between tech advances and institutional readiness.