Meninas de origens desfavorecidas têm metade da probabilidade de cumprir as diretrizes diárias de atividade, com desigualdades sistêmicas na persistência da PE escolar. Girls from disadvantaged backgrounds are half as likely to meet daily activity guidelines, with systemic inequities in school PE persisting.

Uma pesquisa da Youth Sport Trust com 17.971 estudantes de 137 escolas encontrou meninas enfrentando múltiplas desvantagens - como baixa renda, necessidades educacionais especiais ou ser negro ou asiático - são metade da probabilidade de seus pares serem ativos diariamente, com meninas em geral duas vezes mais propensas que os meninos a perder os 60 minutos recomendados de atividade diária. A Youth Sport Trust survey of 17,971 students across 137 schools found girls facing multiple disadvantages—such as low income, special educational needs, or being Black or Asian—are half as likely as their peers to be active daily, with overall girls twice as likely as boys to miss the recommended 60 minutes of daily activity. Essas meninas também relatam menor confiança, menos prazer em PE e maiores sentimentos de não pertencer à escola. These girls also report lower confidence, less enjoyment in PE, and greater feelings of not belonging at school. Os resultados, com base em dados coletados no outono de 2024 e verão de 2025, destacam disparidades persistentes ligadas a gênero, renda, etnia e deficiência, com especialistas pedindo às escolas que abordem barreiras sistêmicas e vieses na educação física. The findings, based on data collected in autumn 2024 and summer 2025, highlight persistent disparities tied to gender, income, ethnicity, and disability, with experts urging schools to address systemic barriers and biases in physical education.