A leitura diária das crianças nos EUA em casa caiu para 41%, prejudicando a alfabetização precoce e ampliando as lacunas de oportunidades. U.S. children's daily reading at home has dropped to 41%, harming early literacy and widening opportunity gaps.

Uma pesquisa da HarperCollins de 2025 revela que apenas 41% das crianças dos EUA com idades entre zero e quatro anos são lidas diariamente ou quase todos os dias, abaixo dos 56% em 2012, com muitos pais citando experiências negativas no início da escola ligadas a testes e exercícios de habilidades. A 2025 HarperCollins survey reveals only 41% of U.S. children aged zero to four are read to daily or nearly every day, down from 56% in 2012, with many parents citing negative early school experiences tied to testing and skill drills. Especialistas ligam o declínio a uma geração moldada por Nenhuma Criança Deixada para Trás, onde a leitura se tornou associada ao estresse em vez da alegria, levando os pais a subestimar a leitura compartilhada. Experts link the decline to a generation shaped by No Child Left Behind, where reading became associated with stress rather than joy, leading parents to undervalue shared reading. Essa queda contribui para uma crescente lacuna de oportunidades, já que crianças sem leitura regular em casa entram no jardim de infância com menos habilidades linguísticas – algumas sabendo apenas algumas letras – enquanto a leitura diária expõe uma criança a quase 300.000 palavras a mais aos cinco anos. This drop contributes to a growing opportunity gap, as children without regular reading at home enter kindergarten with fewer language skills—some knowing only a few letters—while daily reading exposes a child to nearly 300,000 more words by age five. Apesar da consciência dos benefícios, muitos pais superestimam seus hábitos e as ferramentas digitais não substituíram a leitura em pessoa. Despite awareness of benefits, many parents overestimate their habits, and digital tools haven’t replaced in-person reading. A tendência ameaça a literacia a longo prazo, a confiança e o sucesso escolar, especialmente para crianças carentes. The trend threatens long-term literacy, confidence, and school success, especially for underserved children.