O estudo do Texas encontra cursos de preparação para a faculdade tradicionais abaixo do desempenho, com crédito duplo levando a melhores resultados. Texas study finds traditional college prep courses underperform, with dual credit leading to better outcomes.

Um novo estudo de quase 1 milhão de graduados do ensino médio do Texas (2016-2023) conclui que os cursos preparatórios tradicionais de faculdade em inglês e matemática não preparam os alunos de forma confiável para o sucesso pós-secundário, com os participantes 5% menos propensos a obter um diploma ou certificação dentro de seis anos do que os pares não rotulados e 18% menos propensos do que aqueles em programas de crédito duplo. A new study of nearly 1 million Texas high school graduates (2016–2023) finds that traditional college prep courses in English and math do not reliably prepare students for postsecondary success, with participants 5% less likely to earn a degree or certification within six years than non-labeled peers and 18% less likely than those in dual credit programs. Os estudantes de crédito duplo mostraram maior matrícula universitária, taxas de conclusão e 15% a 20% mais altos salários posteriores. Dual credit students showed higher college enrollment, completion rates, and 15%–20% higher later wages. Apesar de o Texas elevar sua referência de prontidão para a faculdade para 88%, pesquisadores, incluindo Jacob Kirksey, da Texas Tech University, alertam que os cursos preparatórios podem induzir os alunos a cursos de desenvolvimento e dívidas, pedindo que os líderes estaduais mudem os incentivos para caminhos mais eficazes, como crédito duplo e longe de opções de baixo impacto. Despite Texas raising its college readiness benchmark to 88%, researchers including Jacob Kirksey of Texas Tech University warn that prep courses may mislead students into developmental coursework and debt, urging state leaders to shift incentives toward more effective pathways like dual credit and away from low-impact options.